Поступлению в вузы мешали "мертвые души"

Екатерина ВЛАДИМИРЦЕВА

Источник: «Ивановская газета» 25-08-2009

Вузы области опубликовали окончательные списки поступивших. Однако точку в истории вступительной кампании ставить еще рано.

Напомним, что в этом году была введена совершенно новая система поступления. Абитуриенты, получив на руки сертификаты о сдаче ЕГЭ, могли подавать документы сразу в несколько вузов на несколько специальностей. В связи с этим появилась трехэтапная система поступлений, о которой "ИГ" уже подробно писала.

Новшества привели к неразберихе. На конец июля в ИвГУ при плановом наборе в 565 мест заявлений было подано свыше 5 тысяч. Причем большая часть - копии. Иногда создавалось впечатление, что человеку безразлично, куда поступать: случалось, одновременно шли на химический факультет и культурологию. Как и предрекал в "ИГ" консультант областного департамента образования Юрий ПОЛЕНОВ, проблем у приемных комиссий было очень много. Одна из них - "мертвые души".

По словам ответственного секретаря приемной комиссии ИвГУ Ирины БУДАНОВОЙ, многие будущие студенты, получив такую свободу, совершенно забыли об ответственности. А ведь выбравшие себе специальность и принесшие туда подлинник должны были обязательно забрать оставшиеся копии. Иначе места так и останутся закрепленными за "бесхозными" заявлениями. Но забирали не всегда.

"В этом году система построена так, что шанс не закрыть план был у многих вузов страны, - считает Антон ГОЛУБЕВ, ответственный секретарь приемной комиссии ИГЭУ. - Ведь абитуриентов никто не контролировал, можно было разослать хоть 10, хоть 50 заявлений - ограничений нет, хотя стоило бы их ввести". И всё же, несмотря на все трудности, основная масса приемных комиссий завершила свою работу в срок - 21 августа. Картина в итоге вышла вполне благополучная: все вузы, кроме ивановской сельскохозяйственной академии, набрали необходимое количество выпускников. О ситуации с сельхозакадемией "ИГ" уже писала. Поэтому для ИГСХА сроки зачисления были продлены.

Еще одной тенденцией нынешнего года можно считать увеличение числа ребят-льготников в основном с ограничениями по состоянию здоровья. Однако бума здесь не наблюдается. На 4142 поступивших - льготников 140. Проблем с липовыми справками об инвалидности тоже не возникало. "Кроме этого очень много было заявлений от иногородних. Ребята ехали не только из городов области, но и из Владимира, Костромы, Ярославля, - рассказала Ирина БУДАНОВА. - Правда, в итоге большинство предпочло учиться у себя в городе".

Мнение

Владимир ЕГОРОВ, ректор Ивановского госуниверситета, председатель областного совета ректоров:

- Основное зачисление абитуриентов произошло в первую и во вторую волну. К третьей остались единицы свободных мест. Конечно, для приемных комиссий это был очень нервный период. В целом, ЕГЭ испытание выдержал. Конечно, есть у него и отдельные недостатки.

Сейчас студент волен подавать заявления в любое количество вузов. Ненормально, когда абитуриент подает заявление и на юриспруденцию, и на экономику, и на биологию, и на филологию. Здесь необходимы законодательные ограничения. Нужно разрешить либо подавать заявление в несколько разных вузов на родственные специальности, либо вообще ограничить количество заявлений на поступление для одного абитуриента - скажем, до двух-трех учебных заведений или специальностей.

24 августа  2009г.   

ГОУ ВПО «Ивановский государственный энергетический университет имени В.И.Ленина» объявляет конкурсный отбор на замещение  должностей профессорско-преподавательского состава:

СТАРШЕГО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ КАФЕДРЫ:

АССИСТЕНТА  КАФЕДРЫ:

21 августа 2009 г.

ГОУ ВПО «Ивановский государственный энергетический университет имени В.И.Ленина» объявляет конкурсный отбор на замещение должностей научных работников научно-исследовательского сектора ИГЭУ:

Ведущего научного сотрудника -1 ставка   - 1 чел.

21 августа  2009г.   

ГОУ ВПО «Ивановский государственный энергетический университет имени В.И.Ленина» объявляет конкурсный отбор на замещение  должностей профессорско-преподавательского состава:

ПРОФЕССОРА КАФЕДРЫ:

ДОЦЕНТА  КАФЕДРЫ:

СТАРШЕГО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ КАФЕДРЫ:

АССИСТЕНТА  КАФЕДРЫ:

Некоторые уже «отстрелялись»

Источник: «Моё Иваново» 14 августа 2009 г.

Вторая волна зачисления закончилась. Некоторые высшие учебные заведения уже закончили прием на дневные отделения, другим предстоит третья волна. То, что ряд бюджетных мест пока пустует, зачастую не говорит о непопулярности университета или академии, а является следствием нового порядка зачисления.

Довольно сложная ситуация сложилась в ИГСХА: на сегодня заполнены лишь 40 процентов бюджетных мест. Звонки обладателям копий от членов приемных комиссий ситуацию не изменили, абитуриенты ждут, не пройдут ли в другие вузы. Возможно, в вузе состоится и четвертая волна, если понадобится (согласие от федеральных ведомств на это уже получено). Объявлено, что прием продлится здесь до 31 августа.

Шуйский педуниверситет можно поздравить с окончанием зачисления на дневные отделения. Все 263 места на сегодня уже заняты. Сейчас принимаются «платники» на дневное (их уже 41) и будущие студенты заочного отделения, которых по прогнозам будет 150-200.

Менее 5 процентов бюджетных мест останется заполнить в третьей волне Ивановскому химико-технологическому университету. Например, свои подлинники должны принести абитуриенты, поступавшие на экономические специальности.

Автор материала Нина Ярчук, газета «Рабочий край»

ПОБОЛЬШЕ БЫ ТАКИХ СЕМИНАРОВ!

24 ‑ 27 июня, то есть дни, когда все мысли преподавателей и сотрудников вуза уже были сосредоточены на предстоящем отпуске, преподаватели английского языка провели за учебными столами на методическом семинаре «Современные тенденции и подходы в обучении иностранным языкам».

Семинар был подготовлен и проведен кандидатом педагогических наук, профессором Еленой Геннадьевной Беляевой. Инициатором семинара выступила кафедра интенсивного изучения английского языка ИГЭУ, а в организации семинара самое активное участие принял деканат факультета повышения квалификации преподавателей. Еще хочется также выразить огромную благодарность администрации нашего вуза за понимание и финансовую поддержку, благодаря которой этот семинар состоялся. В целом, свою квалификацию повысили около 30 преподавателей ИГЭУ, а также коллеги из других вузов Иванова и Караганды.

К слову сказать, это не первый опыт проведения подобных мероприятий. 5 лет назад Елена Геннадьевна уже была в ИГЭУ с аналогичным семинаром: впечатление осталось отличное! Е.Г. Беляева имеет впечатляющий послужной список: она является академическим директором научно-методического и консультационного Центра «Петербургские Мосты», магистром прикладной лингвистики Бермингемского университета, консультантом по вопросам образования Санкт-Петербургского отделения Британского Совета; кроме того, последний год провела в США, где продолжала заниматься вопросами обучения иностранным языкам. В общем, мы четко знали, что нас ждет интересное профессиональное общение с потрясающей личностью, великолепным специалистом. Надо сказать, ожидания полностью оправдались – мероприятие по праву можно назвать событием общегородского масштаба.

Содержание семинара было заранее согласовано, так что мы получили именно ту информацию, которая представляла для нас особый интерес. Это профессиональные компетенции преподавателя иностранного языка, клиенто-ориентированный подход в преподавании, межкультурная коммуникация, а также всегда актуальные проблемы оценок и тестирования – все это в свете новейших тенденций в нашей профессии.

Правда, были и сюрпризы. Никто не ожидал, например, что придется вновь оказаться на месте студента и писать тест – настоящий, непростой, с ограничением по времени. Оказывается, преподаватели тоже волнуются, когда их тестируют: интересные ощущения и, бесспорно, полезный опыт. Что касается методики проведения семинара и стиля преподавания, по мнению всех без исключения участников, это истинный образец для подражания: техническая оснащенность, владение аудиторией, рабочая атмосфера, прекрасный язык, внешний вид преподавателя – все говорило о высочайшем уровне профессионализма. Неудивительно, что в анкетах, в которых по окончании каждого дня семинара преподавателям предлагалось высказать свое мнение по поводу услышанного, чаще всего встречались слова «эксперт», «идеальный преподаватель», «профессионал».

Семинар вызвал целую бурю эмоций и размышлений, которыми хочется поделиться.

Во-первых, это касается методики преподавания как науки. Удивительно, сколько интересного происходит в мире в области методики! И как далеко, к сожалению, практика отстает от теории... Не раз во время семинара мы ловили себя на мысли, что вот так и надо обучать методике преподавания в вузе, возвращаться в дальнейшем к ней снова и снова, чтобы держаться в форме и не отстать от педагогического сообщества. Относится это отнюдь не только к преподаванию иностранного языка: хочется, чтобы семинар послужил толчком для серьезного профессионального разговора в педагогических коллективах.

Во-вторых, грамотно поставленное повышение квалификации (не «для галочки») ‑ это мощнейшее мотивационное средство. Надо было видеть блеск и благодарность в глазах преподавателей, получающих действительно ценные знания!.. Многие по окончании семинара написали в анкетах, что семинар вдохновил их на перемены в своей практической деятельности, что они хотят работать по-новому, улучшать знания собственные и своих студентов. Хочется верить, эти желания не разобьются о суровую реальность, в которой на воплощение самых блестящих идей (из анкеты одной участницы семинара) учебный план дает всего 168 часов. Кроме того, постоянное совершенствование требуется не только в методике, но и в предметной области: даже в языке какие-то знания устаревают, что-то забывается (многие почувствовали это во время теста)… А так хочется совершенства! Однако исключительно самообразованием его не достичь: ничто не заменит общения со специалистом такого ранга, коллегами и др.

В-третьих, иногда с грустью приходилось отмечать, что некоторые рекомендации неосуществимы на практике из-за организационных и административных сложностей, устранение которых часто неподвластно даже ректоратам вузов. Это относится, например, к системе оценивания знаний, умений и навыков (в частности, к методике проведения экзаменов и тестов, которая не выдерживает никакой критики с точки зрения современной теории). В этой сфере, как отметила Е.Г. Беляева, «высшая школа рискует отстать даже от средней школы, где тестирование проводится теперь с помощью ЕГЭ, который – даже при всех имеющихся пока недостатках ‑ составлен в соответствии с современными требованиями. Наши будущие студенты и клиенты, воспитанные на ЕГЭ, еще будут удивляться вузовским экзаменам». Следует также отметить, что воплощение некоторых рекомендаций слишком трудоемко и потому, скорее всего, останется уделом энтузиастов.

Тем не менее, итог моих размышлений по окончании семинара оптимистичен. Иностранный язык и иноязычная культура ‑ это целая вселенная, постигать которую – увлекательное занятие. Методика преподавания языка – интереснейшая наука, которая помогает специалисту стать настоящим мастером своего дела. Преподаватель вуза ‑ хорошая профессия. Да и энтузиастов в нашей профессии немало.

Наталья Дударева,

зав. кафедрой интенсивного изучения английского языка